有個學期我教自然科，一次月考下來有三個孩子不及格，我就很驚訝。

只是讀小學，怎麼會不及格？我就把他們三個找來補考。

考完試之後，我才發現有一些孩子不是這一道題不會，是他連字都不太認識。

我從此處發現，一個孩子的語文能力是他所有學科的基礎，所以語文老師特別重要。

我就一題一題念給他聽，他就懂得去作答。

經過指導之後，三個孩子考試都及格了，補考算通過。

我給他們補考，他們跟我的感情就特別親近。

有一天，其中有一個孩子走到講桌前面來，突然就單膝跪下去，他說：「參見師父。」我很嚴肅就一手把他拉起來，我說：「拜師可是很嚴肅的事情，你要考慮清楚。」如此一說，那個孩子若有所思想了一下，大約五秒鐘，重新再跪下去說：「參見師父。」這個孩子跟我特別親。

第二次月考考了九十幾分，進步了三十幾分。

因為孩子有這樣好的表現，我們就及時鼓勵他，但我觀察他的其他學科都不算很好，所以頒獎絕對沒有他的份。

所以，我立即去買獎品，而且還不能只買一份，這樣就不公平，所以就買很多份，成績很好的都送。

送到最後，我就留下最後一個獎品叫做最佳進步獎。

我說：「最後一個獎是頒發給全班進步最大的人。」我就問學生：「你們猜猜看，進步最多的是幾分？」他們就開始猜十六分、十八分、二十幾分，猜了半天都沒猜到。

我說：「都不對，進步了三十多分。」全班同學就「哇！」我把這個同學的名字一公佈出來，全班不由自主的響起一片掌聲。

所以，這個孩子走上台時，雄赳赳氣昂昂，很有自信。

他從那次月考之後，自然科都是九十多分。

確實當一個學生對老師有恭敬之心，對老師有崇敬之心時，他就會督促自己好好學習，好好努力。